“Al amor lo pintan ciego y con alas. Ciego para no ver los obstáculos y con
alas para salvarlo”
TEST PARA IDENTIFICAR SI HAY DISCAPACIDAD VISUAL EN VUESTROS NIÑOS
1. ¿Qué sientes?
Llena una bolsa con distintos objetos, de diferentes características.
Como trozo de pan, trozo de jabón, vela, calcetín, toalla húmeda, esponja, cuchara de madera, etc, que sean de diferentes texturas.
De la bolsa al niño/a y pedirle que escoja uno de los objetos sin mirar, tiene que identificarlo, expresar lo que siente al tocarlo.
Dependiendo del grado de discapacidad, pedirle que diga sus características, forma, color, textura o decírselo nosotros para que vaya asimilando los conceptos.
2. Imitar animales
Nos sentamos enfrente del niño/a, le nombramos el animal y representamos su sonido y su movimiento, y dentro de lo posible que el niño/a lo repita.
3. Pintar
Pintar es una actividad con la disfrutan mucho, se puede plantear de muchas maneras diferentes, con ceras en un papel, con pintura de dedos, con pincel, pintar las caras, etc.
4. Cocinamos
El experimentar con alimentos les sirve para disfrutar y aprender, como amasar, pinchar con el tenedor, remover, hacer galletas, coger un vaso, exponer varios alimentos para que los identifique, etc.
TEST PARA IDENTIFICAR SI HAY DISCAPACIDAD VISUAL EN VUESTROS NIÑOS
TEST DE LAS RUEDAS ROTAS del Dr. Palomar
En este test, se muestran al niño o niña dos dibujos de un mismo vehículo. La diferencia es que uno
tiene las ruedas completas y el otro las ruedas están abiertas.
Colocaremos al niño o niña a 3 metros y deberá ir indicándonos, qué coche tiene las ruedas rotas.
Así hasta conseguir las figuras más pequeñas posibles.
La prueba se realiza primero para un ojo y después para el otro. Para ocluir un ojo puede utilizar un
parche, o simplemente cubrirse el ojo con la mano, sin apretar.
“El niño con ceguera o discapacidad visual tiene necesidades educativas especiales derivadas de la dificultad de acceder a la información a través del sentido de la vista. Por tanto, en líneas generales lo que hay que hacer es potenciar el desarrollo y la utilización del resto de los sentidos para compensar la discapacidad visual.”
EL ROL DEL MAESTRO Y PADRES DE FAMILIA DE UN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
VISUAL PUEDE INCLUIR ALGUNA DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
- Enseñarle las destrezas específicas que necesita aprender a causa de su discapacidad visual. Generalmente, son formas adaptadas de hacer actividades de la vida cotidiana y métodos para participar en el currículo escolar, tales como leer y escribir en braille, usar un dispositivo de baja visión o destrezas de vida independiente.
- Observar habilidades y necesidades del niño o niña.
- Enseñar la orientación y movilidad.
- Preparar o conseguir materiales de estudio, libros de texto y exámenes en un formato adecuado, tal como braille, macrotipos, audio o formato electrónico.
- Estimular los sentidos tales como tacto, oído, olfato y del habla, con actividades tales como:
1. ¿Qué sientes?
Llena una bolsa con distintos objetos, de diferentes características.
Como trozo de pan, trozo de jabón, vela, calcetín, toalla húmeda, esponja, cuchara de madera, etc, que sean de diferentes texturas.
De la bolsa al niño/a y pedirle que escoja uno de los objetos sin mirar, tiene que identificarlo, expresar lo que siente al tocarlo.
Dependiendo del grado de discapacidad, pedirle que diga sus características, forma, color, textura o decírselo nosotros para que vaya asimilando los conceptos.
2. Imitar animales
Nos sentamos enfrente del niño/a, le nombramos el animal y representamos su sonido y su movimiento, y dentro de lo posible que el niño/a lo repita.
3. Pintar
Pintar es una actividad con la disfrutan mucho, se puede plantear de muchas maneras diferentes, con ceras en un papel, con pintura de dedos, con pincel, pintar las caras, etc.
4. Cocinamos
El experimentar con alimentos les sirve para disfrutar y aprender, como amasar, pinchar con el tenedor, remover, hacer galletas, coger un vaso, exponer varios alimentos para que los identifique, etc.
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